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正确认识奥尔夫音乐教具

  奥尔夫音乐教具是与奥尔夫音乐教育法同时引进我国的。著名音乐教育家贺绿汀对这一教育法和教具曾给以很高的评价,他说:“德国作曲家奥尔夫,他也是个很有名的音乐教育家。他编了一套音乐教材,现在已经在十六七个国家流行。他采用一套打击乐器,不一定要用钢琴,单用木琴、短笛、鼓,各种各样的打击乐器都可以,十几个学生每人手拿一件乐器,作为歌唱或舞蹈的伴奏。这样,学生受到训练,也很高兴,乐队也组织起来了。奥尔夫的教学法可以研究,将来也可以使之民族化,有些民族乐器、民族节奏也可以加进去。各种打击乐器都在一起,在一起上课,比起单一乐器上课好得多。这样的话,业余时间和正课时间就可以搞得很活跃,学生也高兴。普通中学小学的音乐课是不是也可以学习奥尔夫教学法?现在,上海的几所学校已经开始照他的方法做了。”
  
  1984年,廖乃雄把从德国学习到的奥尔夫音乐教育法引进我国,在他任上海音乐学院音乐研究所所长期间,首次介绍了奥尔夫的作品和音乐教育体系,在成都、昆明、贵阳等地讲学,介绍了奥尔夫音乐教育法。后又在国内各地积极从事奥尔夫音乐教育法的传播,相继在上海、无锡、杭州、南京、扬州、郑州、哈尔滨、大庆等地举办了多期“奥尔夫音乐教育培训班”,翻译了奥尔夫——凯特曼的《学校音乐教材》、凯特曼的《奥尔夫音乐教育法初步》、《旋律节奏练习》,并发表了多篇音乐教育法改革的论文,2002年出版了专著《论音乐教育》(中央音乐学院学报社)。
  
  早在1950-1954年,奥尔夫所编辑的五套被他自己称为“元素性音乐教育”的《学校音乐教材》教材的出版,标志着奥尔夫音乐教育思想体系的形成。奥尔夫教具就是为配合这套新型音乐教学体系而设计的。那么这套教具究竟有何独到之处?它的科学价值究竟何在?到目前为止,真正理解的人并不多。尽管在国内市场上偶然也能见到一些类似的仿制品,但并没有从整体上体现出它的价值。
  
  在1985年举奥尔夫教育法办培训班的同时,奥尔夫音乐教具在我国露面,首次亮相的教具是由德国的Studio49和Sonor两家公司赠送的,上海、北京、广州、南京等四个城市各获得一套,虽然品种并不齐全,但代表性的乐器都有了。这套乐器的出现使音乐教育界为之耳目一新。近年来,尽管音乐教育界越来越多地听到“奥尔夫音乐教育法”这个名词,但对它的先进性并不是负责音乐教育界人士都十分理解的,特别是对中国广大中小学音乐教师来说,奥尔夫教具至今仍是个半陌生的东西。为此,笔者在此对这套教具的基本建制和乐器性能作一介绍。
  
  

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